在体育课上鸣哨，体育教师通常会使用以下几种哨声组合技巧：
开始或动作信号
“嘟——!”：尖长一声，表示某动作或片断的开始。
提醒或注意
“嘟嘟!”：短促两声，表示提醒或引起学生注意。
结束或暂停
“嘟——!”（声音由高到低）：悠缓一声，表示动作的片断结束或暂停。
警告或制止
“嘟嘟——!”（声音由低到高）：表示对违犯课堂纪律的学生给予警告、制止或指正。
紧急集合
“嘟嘟嘟——嘟!”：表示紧急集合。
练习轮换
“嘟嘟!”（声音由低到高再转低）：表示小组的练习进行轮换。
其他特定信号
例如，“立——定”中，“立”气流弱，“定”气流强；“齐（跑）步---走”中，“齐（跑）步”气流强，“走”气流弱等。
吹哨技巧
口型：将口哨放入口中，嘴唇自然贴合在口哨的吹口周围，不要过于紧绷或松弛。嘴角微微向两侧拉开，类似于微笑的口型，但要保证气息能够顺利通过嘴唇与口哨的缝隙。
气息控制：
对于短哨，要用腹部快速收缩发力，使气息短促而有力地冲击口哨，产生清脆响亮的单声。就像咳嗽时瞬间爆发的气息一样，但要更有控制和节奏感。
长哨则需要均匀而稳定地呼出气息，让哨声悠长且不间断。可以想象自己在轻轻吹气使蜡烛火焰晃动但不熄灭的感觉，将这种缓慢而持续的气息运用到长哨的吹奏中。
练习方法：
新手上路可以先进行无口哨的气息练习，感受腹部用力与气息控制的关系。深吸一口气，然后按照短哨和长哨的要求，分别用腹部肌肉控制气息呼出，感受气息的力度、速度和连贯性。
接着，手持口哨进行练习。开始时可以慢慢吹奏，体会不同力度和气息长短下哨声的变化，逐渐熟练掌握各种哨声类型的吹奏技巧。
使用建议
及时性：哨声应及时、果断、响亮，以便学生能迅速分辨出课堂上发生的不同情况。
明确性：哨声和手势要明确大方，使学生能分辨出老师的意图和安排。
安全性：在技巧、单双杠、跳跃、投掷等动作的讲授时，应将哨子取下放在口袋里或用皮筋套在腕关节，以避免意外的发生。
通过掌握这些哨声组合技巧和使用方法，体育教师可以更有效地组织和管理体育课堂，确保教学活动的顺利进行。